Servicios especiales

Programas especiales

Texas Online Prepatory School ofrece sólidos servicios de educación especial para apoyar a los estudiantes y satisfacer sus necesidades, capacitándolos para prosperar en la escuela y más allá. Con un aprendizaje personalizado de alta calidad y la ayuda de profesores y personal de apoyo, los estudiantes con necesidades especiales pueden alcanzar sus objetivos académicos, encontrar su confianza y allanar el camino hacia el éxito.

 

Nuestra escuela ofrece una serie de servicios para ayudar a su estudiante a obtener el apoyo que necesita para prosperar en la escuela y más allá. A continuación encontrará una lista de servicios específicos, proveedores e información de contacto.

Responsable de la identificación de los alumnos de inglés como lengua extranjera (ELL)

Andrea Cano

Director de ELL

1825 Lakeway Drive
Lewisville, TX 75057
[email protected]
972.420.1404

Los distritos y las escuelas subvencionadas están obligados a identificar y atender a los Estudiantes de Inglés (EL) a través de programas de educación bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL) (Código de Educación de Texas (TEC) Capítulo 29, Subcapítulo B). Para más información, haga clic aquí.

Identificación del responsable de la Sección 504

Kristy Decker-Baird

504/Dyslexia Manager1825 Lakeway Drive, Suite 400
Lewisville, TX 75057
[email protected]

Los estudiantes pueden ser elegibles para ciertos alojamientos o servicios si tienen una discapacidad mental o física que limita sustancialmente o prohíbe la participación o el acceso a un aspecto del programa escolar y de otra manera calificar bajo las leyes aplicables. Texas Online Preparatory School (TOPS) se asegurará de que los estudiantes calificados con discapacidad tienen igualdad de oportunidades para participar en el programa escolar y las actividades en la medida máxima adecuada para cada estudiante. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TOPS proporcionará a los estudiantes con discapacidad los servicios educativos necesarios y los apoyos que requieren para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o fuera de los costos de bolsillo para el estudiante o la familia de las ayudas complementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la medida máxima adecuada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic aquí para obtener más información relacionada con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.

Identificación del responsable de la dislexia

Kristy Decker-Baird

504/Dyslexia Manager
1825 Lakeway Drive, Suite 400
Lewisville, TX 75057
[email protected]
972.420.1404

"El Código de Educación de Texas (TEC) §38.003 define la dislexia y los desórdenes relacionados con ella, ordena la realización de pruebas de dislexia a los estudiantes y la provisión de instrucción para los estudiantes con dislexia y otorga al Consejo de Educación del Estado (SBOE) la autoridad para adoptar reglas y normas para la administración de las pruebas y la instrucción. El TEC §7.028(b)relega a la junta escolar local la responsabilidad de que las escuelas cumplan con los requisitos de los programas educativos estatales. El capítulo 19 del Código Administrativo de Texas (TAC) §74.28 describe las responsabilidades de los distritos y de las escuelas subvencionadas en la prestación de servicios a los estudiantes con dislexia. Finalmente, el Acta de Rehabilitación de 1973, §504, establece los estándares y procedimientos de valoración y evaluación de los estudiantes (34 C.F.R. Parte 104)."

Cambio importante

Inglés [PDF]
Español [PDF]

Requisito 3 de la OSEP:

Requisito 4 de la OSEP:

Los estudiantes con necesidades de dislexia son atendidos y apoyados siguiendo las directrices de la Sección 504. Texas Online Preparatory School (TOPS) se asegurará de que los estudiantes calificados con discapacidad tienen igualdad de oportunidades para participar en el programa escolar y las actividades en la medida máxima adecuada para cada estudiante. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TOPS proporcionará a los estudiantes con discapacidad los servicios educativos necesarios y los apoyos que requieren para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o fuera de los costos de bolsillo para el estudiante o la familia de las ayudas complementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la medida máxima adecuada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic aquí para obtener más información relacionada con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.

Identificación del Coordinador de los Sin Techo

Audrey Felice

School Based Enrollment Coordinator
1825 Lakeway Drive, Suite 400
Lewisville, TX 75057
[email protected]
972.420.1404

La Ley McKinney-Vento de Ayuda a los Sin Techo, reautorizada en enero de 2002 como Título X, Parte C, de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, es el principal instrumento legislativo federal que se ocupa de la educación de los niños y jóvenes sin hogar. Sus temas clave son el acceso y la estabilidad escolar, el apoyo al éxito educativo y la toma de decisiones centrada en el niño.

Derechos de los padres

Si su familia vive en alguna de las siguientes situaciones:

  • En un refugio
  • En un motel o camping por falta de un alojamiento alternativo adecuado
  • En un coche, un parque, un edificio abandonado o una estación de autobús o tren
  • Vivir con otras personas debido a la pérdida de la vivienda o a dificultades económicas

Sus hijos en edad escolar pueden tener derecho a ciertos derechos y protecciones en virtud de la ley federal McKinney-Vento. Sus hijos tienen derecho a:

  • Recibir una educación pública gratuita y adecuada
  • Matricularse inmediatamente en la escuela, aunque carezca de los documentos normalmente necesarios para la matriculación.
  • Matricularse en la escuela y asistir a clase mientras la escuela reúne los documentos necesarios.
  • Matricularse en la escuela local; o seguir asistiendo a su escuela de origen (La escuela a la que asistían cuando estaban alojados permanentemente o la escuela en la que estuvieron matriculados por última vez), si esa es su preferencia.
  • Si el distrito escolar considera que el centro que usted ha elegido no es el mejor para sus hijos, debe explicarle por escrito su postura e informarle de su derecho a recurrir la decisión.
  • Recibir transporte de ida y vuelta a la escuela de origen, si así lo solicita
  • Recibir servicios educativos comparables a los que se prestan a otros alumnos, en función de las necesidades de sus hijos.

Identificación del coordinador de acogida

Audrey Felice

School Based Enrollment Coordinator
1825 Lakeway Drive, Suite 400
Lewisville, TX 75057
[email protected]
972.420.1404

Para más información sobre el apoyo a los estudiantes que pueden verse afectados por la acogida en hogares de guarda, haga clic aquí.

Identificación del Coordinador de la Ley de Cumplimiento de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA)/Gerente de Programas Especiales

Cason de invierno

Sr. Manager, Special Programs
1825 Lakeway Drive, Suite 400
Lewisville, TX 75057
[email protected]
682.231.3154

La Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) ofrece a las personas con discapacidades una protección de los derechos civiles similar a la que se ofrece a las personas por motivos de raza, sexo, nacionalidad y religión. Garantiza la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en el empleo, alojamiento público, transporte, servicios del gobierno estatal y local, y las telecomunicaciones. Texas Online Preparatory School (TOPS) cumple con todas las regulaciones federales y estatales relativas a la Ley de Americanos con Discapacidades (ADA).

Para más información sobre la Ley de Estadounidenses con Discapacidades y la Educación, pulse aquí.

Las personas que deseen consultar las adaptaciones de la Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades (ADA) pueden ponerse en contacto con 

Solicitud de servicios de intérprete para padres/tutores o adaptaciones para discapacitados

Los servicios de intérpretes profesionales pueden ser solicitados en cualquier momento por los padres/tutores de los estudiantes poniéndose en contacto con Andrea Cano, ELL Manager [email protected], o Cynthia Cook, Gerente de Educación Especial [email protected].

Además, si cualquier padre / tutor tiene una discapacidad u otra limitación que podría afectar su capacidad para participar plenamente en el proceso de planificación educativa de su hijo, Texas Online Preparatory School (TOPS) estaría encantado de discutir las adaptaciones que pueden estar disponibles con el fin de maximizar la participación de los padres / tutores. Las personas que buscan discutir alojamiento por esta razón puede ponerse en contacto con Andrea Cano, ELL Manager [email protected], o Cynthia Cook, Gerente de Educación Especial [email protected].

Garantías de procedimiento

De acuerdo con la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) requisito de que todas las agencias educativas proporcionan a los padres de estudiantes con discapacidades aviso que contiene una explicación completa de las garantías procesales disponibles en virtud de la IDEA y el Departamento de Educación de EE.UU. reglamentos. Para obtener una copia de la documentación actual de Salvaguardias Procesales, por favor haga clic AQUÍ [PDF].

En Texas, la elegibilidad de un niño para los servicios de educación especial y la mayoría de las decisiones importantes sobre el programa de educación especial de un niño son tomadas por un comité de admisión, revisión y despido (ARD). También puede oír hablar de este grupo como equipo del programa educativo individualizado (IEP), que es el término utilizado en la ley federal. Si se forma un comité ARD para su hijo, usted será miembro de ese comité. Haga clic en AQUÍ [PDF] para obtener la Guía para padres sobre el proceso de admisión, revisión y expulsión.

Anuncio público anual de servicios y programas especiales

De conformidad con las regulaciones federales y estatales, Texas Online Preparatory School (TOPS) proporcionará un aviso público anual a las familias informándoles de TOPS del niño encontrar responsabilidades, los procedimientos que intervienen en la identificación de discapacidades educativas y la determinación de las necesidades de servicio y apoyo a los estudiantes.

Se anima a las familias a revisar la siguiente información que describe estos reglamentos. La información relativa a las prácticas internas de TOPS para cumplir con estos estará disponible en el TOPS Programas Especiales Manuales y Manuales. Haga clic en AQUÍ [PDF] para las actualizaciones en Educación Especial.

Búsqueda de niños

Texas Online Preparatory School (TOPS) se esfuerza por identificar, localizar y evaluar todos los niños matriculados que pueden tener discapacidades. Discapacidad, como se indica en IDEA, incluye condiciones tales como la audición, visual, del habla o del lenguaje, discapacidad específica de aprendizaje, trastornos emocionales, discapacidad cognitiva, otros problemas de salud o discapacidad física, autismo y lesión cerebral traumática. El proceso de identificación, localización y evaluación de estos niños se denomina Child Find.

Como escuela pública, vamos a responder enérgicamente a los mandatos federales y estatales que requieren la prestación de una educación pública gratuita y apropiada, independientemente de la discapacidad de un niño o la gravedad de la discapacidad. Con el fin de cumplir con los requisitos de Child Find, TOPS ayudará a asegurar que todos los estudiantes TOPS con discapacidad, independientemente de la gravedad de su discapacidad, que están en necesidad de educación especial y servicios relacionados, son identificados, localizados y evaluados, incluidos los estudiantes con discapacidad que no tienen hogar o los estudiantes que están bajo la tutela del Estado.

Permiso de los padres / tutores y la participación es una pieza vital en el proceso. Una vez que un estudiante ha sido identificado como teniendo una "sospecha de discapacidad" o identificado como teniendo una discapacidad, Texas Online Preparatory School (TOPS) le pedirá al estudiante o al padre / tutor del estudiante para obtener información sobre el niño, tales como:

  • ¿Cómo ha dificultado el aprendizaje del alumno la presunta discapacidad o la discapacidad identificada?
  • Qué se ha hecho, desde el punto de vista educativo, para intervenir y corregir los déficits de aprendizaje emergentes del alumno.
  • ¿Qué información educativa o médica relativa a la presunta discapacidad o a la discapacidad identificada puede compartirse con el centro escolar?

Esta información también puede obtenerse de los profesores actuales o anteriores del alumno, terapeutas, médicos u otros organismos que dispongan de información sobre el alumno.

Toda la información recopilada se mantendrá en estricta confidencialidad y se dará a conocer a otras personas sólo con el permiso de los padres o según lo permitido por la ley. De acuerdo con esta confianza, TOPS mantendrá un registro de todas las personas que revisan la información confidencial. De conformidad con la normativa estatal, los padres tienen derecho a revisar los registros de sus hijos.

Como parte del proceso Child Find, algunos servicios pueden incluir una evaluación completa, un programa educativo individualizado diseñado específicamente para el niño y una derivación a otros organismos que prestan servicios especiales.

Consentimiento

Texas Online Preparatory School (TOPS) no puede proceder con una evaluación, o con la prestación inicial de educación especial y servicios relacionados, sin el consentimiento por escrito de los padres de un estudiante / tutores legales. Para obtener información adicional relacionada con el consentimiento, por favor refiérase a las garantías procesales Aviso que se puede encontrar en la Agencia de Educación de Texas (TEA) sitio web, https://framework.esc18.net/documents/pro_safeguards_eng.pdf [PDF] o accediendo al enlace a través de la sección Child Find del sitio web TOPS. Una vez escrito el consentimiento de los padres / tutores se obtiene, TOPS procederá con el proceso de evaluación. Si el padre no está de acuerdo con los resultados de la evaluación, el padre puede solicitar una evaluación independiente de la educación a cargo público.

Educación especial (IEP) o acuerdos de servicios (planes 504)

Una vez finalizado el proceso de evaluación, un equipo de personal escolar cualificado, padres/tutores y otros proveedores de servicios pertinentes celebran una reunión de determinación de la evaluación para llegar a un acuerdo sobre si el alumno cumple los requisitos para una de las categorías de discapacidad de IDEA. Haga clic en AQUÍ para obtener información relacionada con los criterios de elegibilidad asociados con las categorías de discapacidad definidas bajo IDEA. Si el estudiante es elegible y requiere instrucción especialmente diseñada, se reunirá un comité de Admisión, Revisión y Retiro (ARD) para construir un Plan Educativo Individualizado (IEP); durante el cual el Comité ARD revisará y finalizará los detalles propuestos de un programa educativo apropiado para satisfacer las necesidades documentadas del estudiante.

Para los estudiantes confirmados a presentar necesidades de educación especial, una vez que el Comité ARD está de acuerdo en el IEP y la colocación educativa del estudiante, un Aviso Previo por Escrito (PWN) se enviará a los padres / tutores para su firma. Esto debe ser firmado y devuelto a Texas Online Preparatory School (TOPS). TOPS sólo puede proceder con la aplicación del IEP del estudiante (o Plan 504) tras la recepción de la PWN firmado. Algunos estudiantes se encuentran para presentar con una o más discapacidades, pero no cumplen con los criterios de elegibilidad descritos en IDEA (Educación Especial), sin embargo, su discapacidad todavía puede requerir TOPS para desarrollar un Acuerdo de Servicio 504 (Plan 504) para delinear las disposiciones especiales que un estudiante puede requerir para adaptaciones y / o alojamientos en la instrucción basada en la escuela, instalaciones y / o actividades.

Los estudiantes pueden ser elegibles para ciertos alojamientos o servicios si tienen una discapacidad mental o física que limita sustancialmente o prohíbe la participación o el acceso a un aspecto del programa escolar y de otra manera calificar bajo las leyes aplicables. TOPS se asegurará de que los estudiantes calificados con discapacidad tienen igualdad de oportunidades para participar en el programa escolar y las actividades en la medida máxima adecuada para cada estudiante. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TOPS proporcionará a los estudiantes con discapacidad los servicios educativos necesarios y los apoyos que requieren para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o fuera de los costos de bolsillo para el estudiante o la familia de las ayudas complementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la medida máxima adecuada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic AQUÍ para obtener más información relacionada con la Sección 504 del Activo de Rehabilitación de 1973.

Los padres/tutores tienen derecho a revocar el consentimiento para los servicios después de la colocación inicial. Tenga en cuenta, una revocación del consentimiento elimina al estudiante de TODOS los servicios especiales y apoyos descritos en el IEP o Plan 504. Haga clic en AQUÍ.

Privacidad y confidencialidad

Para mantener la privacidad de los registros de Educación Especial de los estudiantes, tanto dentro de su oficina central y en todos los sistemas escolares y bases de datos, Texas Online Preparatory School (TOPS) sigue protocolos coherentes con las regulaciones federales asociadas con la Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia (FERPA). Haga clic en AQUÍ para obtener información adicional acerca de las directrices de privacidad y seguridad para los registros educativos de su hijo.

Alojamientos

La notificación de estos derechos está disponible, previa solicitud, en cinta de audio, en Braille y en idiomas distintos del inglés. Si necesita más ayuda o información sobre alguna de estas adaptaciones, póngase en contacto con Winter Cason, Directora de Programas Especiales, [email protected], o cualquier miembro del equipo TOPS de su hijo para obtener orientación.

Necesidades de traducción

Véase https://translate.google.com/ para traducir texto a otro idioma.

Quejas o disputas sobre educación especial

Texas Online Prep School reconoce que a pesar de las mejores intenciones de todas las partes, pueden surgir desacuerdos o falta de comunicación entre el equipo basado en la escuela y las familias o los estudiantes de TOPS. En caso de que se produzca esta situación, el administrador de casos de Educación Especial de la Academia Virtual de Texas convocará una reunión del Comité de Admisión, Revisión y Despido (ARD), donde los detalles específicos que contribuyen a cualquier preocupación educativa se discuten y abordan plenamente como todo el equipo determina consideraría más apropiado para el estudiante. La colaboración es un foco primario para este tipo de reunión, y el Equipo de Educación Especial de Texas Online Prep School busca establecer y mantener la confianza de sus familias para siempre servir a sus estudiantes para maximizar su éxito educativo.

Para más información sobre cómo presentar una denuncia, pulse AQUÍ para visitar el sitio de la Agencia de Educación de Texas (TEA).

Opciones de resolución de litigios

Facilitación del IEP - La facilitación del IEP es un proceso voluntario que puede utilizarse cuando todas las partes de una reunión del IEP están de acuerdo en que la presencia de un tercero neutral ayudaría a facilitar la comunicación y la redacción satisfactoria del IEP del alumno. Este proceso no es necesario en la mayoría de las reuniones del IEP. Más bien, se utiliza con mayor frecuencia cuando cualquiera de los participantes tiene la sensación de que los temas de la reunión del IEP están creando un impasse o un clima enconado.

Mediación - Un proceso voluntario en el que ambas partes tratan de resolver los problemas involucrados en la preocupación con un mediador imparcial, de terceros de la Agencia de Educación de Texas, haga clic en AQUÍ. El mediador que va a escribir los detalles del acuerdo que las partes llegan a través de la conferencia de mediación, el acuerdo es firmado por ambas partes, y por lo tanto lo que el documento establece es obligatorio para ser implementado; Este proceso es en general menos tiempo, menos estresante y menos costoso de completar que una audiencia de debido proceso (véase más adelante).

Debido Proceso Formal - Las familias no están obligadas a seguir las alternativas anteriores al debido proceso si sienten que sus preocupaciones sólo pueden resolverse a través de una audiencia formal de debido proceso. Las quejas formales contra TOPS se presentan a la Agencia de Educación de Texas en https://tea.texas.gov/About_TEA/Contact_Us/Complaints/Complaints/.